Minggu, 30 Januari 2011

Teaching make healthy

Teaching make you healthy !

Keadaan kebun
Adi pulang sekolah menangis setelah disekolah mendapatkan nilai empat untuk matematika. Adi akan merasakan marah yang besar dari ayahnya seorang insiyur yang terkenal. Ayahnya selalu berkata “ kamu harus jago matematika yang lain tak usah dipikirkan”. Kalau tidak jago matematika bukan anak ayah” kata ayahnya. Akan dirobek hasil-hasil ulangan matematika rasanya berdosa, kalau tidak ayahnya akan marah besar. Seminggu Adi menahan haus dan lapar karena tidak diberi uang saku dari ayahnya.
Di kantor kontraktor daerah kuningan seorang ahli perancang bangunan duduk termenung di meja kerjanya. Terbayang hilangnya harapan untuk memiliki anak yang seperti diharapkanya. Anak yang menjadi fotocopi akan keberhasilanya. Kurang apakah aku? Pikirnya. Uang jajan, ps, apa yang diminta sudah diberikan semua, Cuma satu yang di harapkan jago matematika kok susah ! gerutunya..inikah yang terjadi dari hasil pendidikan kita selama ini ?.
Perlu adanya sabun untuk menjembatani antara minyak dan air. Sebagai orang tua mengambil langkah keluar ruangan sejenak untuk dapat melihat ke dalam ruangan, dimanakah bagian ruangan yang salah sangatlah diperlukan. Duduk bersama antara ayah dan anak untuk mencari titik temu bersama terhadap situasi yang di hadapi merupakan suatu langkah awal yang perlu dilakukan. Sebagai orang tua mestikah memaksakan kehendak kepada anak untuk mencari status di lingkungan kerja atau sebagai bahan omongan diantara teman-teman kantor. Sebanding dengan hilangnya harapan dari anak apakah rasa kebanggan terhadap anak apapun adanya juga hilang ?. jika ini terjadi maka akan susah menetukan mana yang lebih dewasa antara anak dan ayah. Mendengarkan pendapat anak, melihat masalah anak sesuai dengan kacamata anak adalah langkah yang mendasar untuk memecahkan lingkaran permasalahan.
Pindahkan saja sekolah adi ke sekolah internasional agar kelak menjadi anak yang berkemampuan internasional. Sekolah internasional menawarkan program untuk dapat melanjutkan pendidikan di luar negeri dengan ijazah internasional. Era globalisasi membutuhkan pendidikan yang hebat agar mampu bersaing dengan masyarakat dunia lainnya. Melompat untuk melewati proses yang terjadi di masyarakat pada umumnya akan menjadi langkah yang akan ditempuh dengan tujuan untuk mempercepat hasil yang diharapkan. Hasil yang diharapkan bukan hasil yang semu akan tetapi hasil yang dapat di ukur sesuai dengan tuntutan masyarakat global. Untuk maju dan dapat bersaing dalam pertumbuhan ilmu dan teknologi, negara negara berkembang berlomba dalam pembangunan. Hasil kemajuan di ukur pada hal-hal yang dapat diukur, misalnya benda, barang serta jumlah dan percepatan membuatnya. ( jacob,T, 1991 dalam semiawan 2008 ). Mempersiapkan anak untuk memgikuti pendidikan secara internasional agar dapat melampui jamannya memang baik, akan tetapi sangat perlu kesiapan baik dari anak maupun keluarga untuk mengatisipasi dampak yang pasti terjadi dari arus globalisasi.
Ciri materialistik yang setiap hari dilihat anak baik lewat media maupun percakapan dengan teman setiap hari membentuk anak untuk mengerti arti sukses. Sampah dari efek globalisasi ini yang kemudian di agungkan oleh masyarakat sebagai buah manis dari moderenisasi. Ada yang terus menumpuk hartanya karena harus mengejar ketinggalan pada masa lalu atau karena gengsi sehingga cenderung memiliki berbagai benda seperti mobil lux dan berbagai barang lainya yang tidak diperlukan... padahal gaya hidup seperti itu adalah dampak negatif dari moderenisasi..( conny semiawan, 2008 : 7 ). Paradikma bahwa sukses orang moderen berkait dengan benda lux menjadi dasar dalam pengukuran sukses. Pelurusan pandangan ini ataupun pembenaran terhadap hal ini bermula dari pendidikan basic dalam hidup anak yaitu keluarga.


Tempat persemaian
Keluarga merupakan benteng paling hebat dalam mengatasi sampah dari moderenisasi atau menjadi penyokongnya dari moderenisasi tersebut. Pertempuran akan terjadi antara nilai nilai to be dengan nilai to have .Nilai-nilai to be yang berasal dari bersumber dari nilai-nilai religius keluarga. Nilai nilai to have yang bersumber dari serba benda yang terukur dan pretise lahiriah. Kedua nilai tersebut akan tarik menarik dan akan selalu menjadi acuan pembenaran berdasarkan pandangan hidup masing-masing orang. Pelurusan pandangan bahwa to have hanyalah sebuah hasil kerja dari to be dalam melaksanakan kodrat sebagai manusia di dunia, haruslah dilakukan. Pelurusan terhadap hal ini pertama kali adalah di keluarga. Keluarga merupakan tempat pertama anak memperolah pendidikan. Fungsi keluarga ini mustinya tidak bisa di gantikan dengan lembaga apapun juga. Seluruh kehidupan keluarga yang bertanggungjawab mampu menghadapi dan menagani masalah dengan kompleksitas kehidupan yang terus menerus berubah karena peningkatan teknologi dan perubahan nilai-nilai sosiokultural, berarti berada dalam setting kehidupan untuk menjadikan benak ( their mind ) anggotanya terlatih, mengelola dan mengatur masalah-masalah yang belum terpecahkan didalam kehidupan. ( conny semiawan, 2008 : 9). Tak bisa kita sangsikan lagi bahwa pendidikan keluarga mutlak untuk membentuk to be bagi setiap anak agar siap mengahadapi tantangan kehidupan sebagai kodrat dari manusia. Dan faktor orangtua sebagai pemimpin dalam keluarga memegang kunci dalam membentuk dan mengarahkan suasana dirumah agar menjadi atmosfer yang sehat bagi pembentukan keluarga yang sehat.
Keluarga yang sehat memiliki beberapa dimensi yang harus terpenuhi. Sedangkan arti sehat sendiri membawa dimensi antara lain, sehat jasmani, rohani, dan social ekonomi. Jika melihat dari dimensi diatas maka keluarga sehat bukan hanya terpancar dari cukup makanan yang bergizi, rumah yang memenuhi syarat kesehatan, badan yang sehat akan tetapi juga sehat terhadap lingkungan sekitar juga sehat dalam hubungan antar anggota keluarga sendiri. Komunikasi antar anggota keluarga adalah sesuatu yang mahal pada era modern sekarang ini. Dengan dalih untuk memenuhi tuntutan pada masa sekarang anggota keluarga akan sibuk sesuai dengan rencana harian masing-masing. Inilah celah untuk mendorong kesehatan keluarga bergeser kepada sehat secara jasmani saja. Komunikasi antar anggota keluarga menjadi barang yang mahal. Jika komunikasi susah terjadi antar anggota keluarga maka anak akan kesulitan untuk mendapatkan pendidikan pertama dan terbaik dari keluarga. Hal ini yang nanti pada akhirnya menjadikan keluarga tidak sehat secara utuh. Dimensi rohani, social dari anak akan cenderung tidak dapat contoh dan penyaluran yang tepat dalam keluraga. Inilah yang menyebabkan anak sebagai generasi yang hilang akan to be dan to have menjadi pencarian bagi mereka dengan berbagai media yang dapat mereka temui. Komunikasi antara keluarga setiap hari merupakan salah satu obat untuk membuat keluarga sehat terjadi. Understanding each other merupakan hal mutlak dalam pembentukan keluarga yang sehat.
Role model pertama dalam keluarga akan mengacu tingkah laku orangtua. Dalam melihat role model anak akan menjadi nyaman dalam kominikasi jika orangtua menanamkan rasa nyaman dan penghargaan terhadap setiap anggota keluarga. Komunikasi antara ayah dan ibu adalah fundamental dalam pembentukan keluarga moderen yang sehat. Hasil dari komunikasi antar anggota keluarga menjadikan kepercayaan antara anak dengan orang tua akan lebih terjalin. Dengan adanya kepercayaan tersebut segala permasalahan dari anak akan mudah diketahui oleh orang tua sehingga solusi akan mudah dilakukan. Setiap langkah yang dilakukan orangtua akan diterima oleh anak berdasarkan rasa hormat dan percaya. Masalah akademik, hubungan dengan teman lain, serta problem yang dihadapi setiap hari anak dapat teratasi . Peningkatan peranan keluarga serta pemberdayaannya dalam mendidik anak menghadapi masa depan, terkait dengan suatu strategi yang mengacu kepada hubungan ayah dan ibu. ( conny semiawan, 2008 : 8).
Komunikasi dalam keluarga merupakan suatu bagian awal dari keseluruhan proses pendidikan dalam keluarga. Mendengarkan pendapat, menerima pendapat dari orang lain, memecahkan masalah bersama tanpa ada rasa membebani dari satu pihak merupakan unsur pendidikan yang dapat diambil dari komunikasi keluarga. Melihat contoh yang harmonis dalam kehidupan keluarga akan menjadi dasar dalam pandangan anak dalam memecahkan masalah yang akan dihadapinya. Mendidik anak adalah suatu kegiatan yang besar dan melibatkan semua anggota keluarga. Kesadaran dari anggota keluarga terutama orang tua merupakan dasar untuk mengerakan dan membuat atmosfir pendidikan dalam keluarga terjadi. Kewajiban setiap orang tua dalam proses pendididkan tersebut mengembangkan potensi anak didiknya, yang banyak tergantung dari suasana pendidikan yang bersumber dari suasana keluarga dan rumah tangga, serta iklim pergaulan dan kehidupan spiritual antara orang tua dan anak bagaimana tugas tersebut di wujudkan. ( conny semiawan, 2008 : 8). Berawal dari komunikasi yang baik dari setiap anggota keluarga maka atmosfer pendidikan dalam keluarga akan terjadi yang pada muaranya semua masalah berkaitan dengan pendidikan bagi anak akan terpecahkan.

Pemupukkan dan penjagaan hama
Dalam diri semua anak ada beberapa dimensi yang harus dapat berkembang secara optimal. Beberapa aspek dalam diri anak inilah yang harus dikembangkan akan, tetapi orang tua akan melihat bahwa nilai akademislah lebih khusus lagi bidang logical seperti science dan matematika yang sering ditemui dan di perbincangkan. Sudahkah sebagai orangtua merasa cukup jika anak kesulitan akademik dengan memanggil guru les ?. Menurut orangtua itu solusi terbaik untuk anak mendapat bantuan dari orang yang tahu bidang studinya akan dapat membantu masalahnya. Masalah akademik yang dihadapi anak perlu penanganan yang menyeluruh terutama dari sisi anak yang mendapat kesulitan maupun orang tua yang diharapkan akan membantu anak tersebut. Dari beberapa kasus yang terjadi bahwa sepertinya pokok masalah yang dihadapi anak berkaitan bukan dengan ketidak tahuan anak terhadap bidang studi yang dihadapinya. Anak merasa bahwa sesuatu akan terasa sangat sulit untuk dihadapi karena ada beban awal yang sedang dibawanya. Beban inilah yang kadang disepelekan untuk diselesaikan oleh orangtua maupun ( maaf ) pendidik dalam hal ini guru dengan melihat masalah berdasarkan sisi guru atau orangtua yang bersangkutan.. Anak akan muncul perhatian dan mau share masalah yang sedang dihadapinya jika dia merasa nyaman. Atmosfer yang sehat inilah kunci dari interaksi antara anak yang bersangkutan dengan pendidik maupun orangtua yang membantu anak yang bersangkutan. Desain atmosfir yang sehat dan disukai anak inilah yang perlu dibuat.
Dalam mendesain atmosfer yang sehat ada 4 tahapan yang perlu dilakukan. Langkah-langkah tersebut saling berkaitan satu dengan yang lain, bukan berdiri satu persatu.
Langkah pertama adalah memecahkan perhatian anak dari suatu aktivitas untuk focus kepada apa yang akan dilakukan. Kesan pertama adalah sesuatu yang sangat menetukan. Berubah menjadi anak kembali adalah salah satu kuncinya. Menjadi anak tentu membuat kita mengerti apa yang akan disukai oleh anak, seberapa besar kemampuan pikirnya akan dapat menjadi dasar dalam mengambil tindakan pertama.
Langkah kedua adalah membuat suatu kesimpulan dari aktivitas yang dilakukan yang akan menjadi dasar untuk aktivitas berikutnya. Konsep atau rumus dari kegiatan yang sudah dilakukan dapat berdasarkan dari kaidah-kaidah buku pelajaran atau sumber yang lain yang diakui valid. Tentu saja secara halus juga untuk menyederhanakan rumus atau konsep tersebut sesuai dengan kacamata anak sangatlah mutlak.
Langkah 3 adalah melakukan eksplorasi atau kegiatan bersama dengan anak yang bersangkutan dengan berdasarkan konsep atau rumus diatas. Melakukan aktivitas besama atau ekplorasi diperlukan untuk mempertebal dan memperdalam pengetahuan yang didapat dari konsep tersebut sehingga akan benar benar mengedap didalam pikiran anak. Aktivitas ini sangatlah berat karena musti melihat kemampuan anak juga membutuhkan waktu yang lama. Mengingat kembali apa yang pernah kita lakukan sewaktu menjadi anak dan dikombinasikan dengan keadaan sekarang adalah untuk dapat melakukan eksplorasi sesuai kemampuan dan kesukaan anak merupakan kegiatan yang akan menjadikan anak merasa semakin percaya kepada kita. Di sisi lain inilah salah satu kunci kita menjadi sehat yaitu selalu aktif bersama dengan anak.aktivitas kognitip dan psikomotor dengan gerak menjadikan kita sehat.
Langkah 4 adalah mengunci pengetahuan yang telah didapat dengan membuat rangkuman sesuai dengan kesukaan anak. Jika anak suka mengambar maka mind map dapat dipilih untuk kreatifitas anak yang bersangkutan. Membebaskan ekspresi anak untuk mengungkapkannya perlu diberi perhatian.
Keempat langkah diatas merupakan salah satu kunci untuk mengatasi masalah yang dihadapi anak. Melihat kemampuan anak dari kacamata anak yang bersangkutan menjadi kuncinya. Menjadi muda kembali baik secara pemikiran maupun tingkah laku saat menghadapi anak akan membuat kita selalu sehat. Dari survey The gallup Healthways well being Index terhadap 180.000 pekerja professional diseluruh dunia menyebutkan bahwa guru memiliki tingkat kesehatan mental dan kelakuan yang paling tinggi. Rahasia yang membuat guru tetap sehat adalah lingkungannya yang selalu berhubungan dengan orang-ornag muda. Jadi sangatlah menyenangkan untuk dapat menjadi guru bagi anak-anak kita sendiri dan juga akan membuat kita selalu muda.

Daftar pustaka
1.Prof.Dr Semiawan,Conny R.2008.Penerapan pembelajaran pada anak.Jakarta : Index
2. http:// id.shvoong.com/social-science-education/1961055-guru-profesi-paling-sehat. Diakses 15 january 2010